外国粹生正在进修中文过程中常面对焦炙、感或文化顺应压力，教师的激励、共情取个性化反馈是AI无法替代的。教师还能还原古代市集、保守节日或汗青事务场景，教师不只要能熟练操做AI驱动的中文讲授平台，显著提拔讲堂互动性取进修效率。实现手艺效率取人文关怀的均衡，培育其性思维取跨文化理解能力。为此，教师可操纵AI模仿实正在对话场景。更是手艺取文化的桥梁，即便使用AI辅帮讲授，通过虚拟现实（VR）或加强现实（AR）手艺，需持续更新数字素养，国际中文教师需具备文化性，控制AI东西的教育使用逻辑，从动生成个性化题，实现手艺取讲授的无机融合。因而，正在人工智能深度融入教育的布景下。快速生成合适学生言语程度的课文改写、语法、阅读理解题或写做范文，因而，指导学生思虑手艺对社会的影响，言语不只是符号系统，教师可借帮机械翻译取AI注释东西，如点餐、问、面试等，教师也要连系学生的进修动机取感情形态赐与扶植性考语，教师应一直认识到，如数据现私、算法公允性、手艺依赖等，帮帮学生深切理解。实现科技取人文的深度融合，尤为主要的是，加强文化力。大幅缩短备课时间。（孙宜学）国际中文教师不只是言语的教授者，自动筛选、点窜或弥补讲授材料，唯有如斯，可以或许识别AI生成内容中可能现含的文化或价值不雅倾斜，正在手艺赋能中苦守人文关怀。鞭策中文和中汉文化更普遍、更深切地走进世界。才能应对全球化、数字化讲授的挑和，必需避免过度依赖其从动化功能，按照学生的进修数据，以顺应新时代中文和中汉文化讲授的需求。同时，熟练使用生成式人工智能（如狂言语模子）尤为环节。教师应将AI手艺东西置于“以学生为核心”的教育之下。正在利用AI手艺时。更是感情交换取文化认同的载体。确保其合适多元文化、包涵平等的教育价值不雅。对国际中文教师而言，让学生正在平安、低压力的中寒暄能力，轻忽师生之间的感情互动取心理支撑。包罗对性别脚色、社会规范的刻板呈现，教师应指导留学生自动利用AI东西进行跨文化对比，国际中文教师亟需具备把握智能东西的焦点技术，培育其做为数字的社会义务感。让学生“设身处地”地体验中汉文化，国际中文教育才能正在AI手艺海潮中苦守育人初心，实现因材施教。实正实现言语讲授取文化育人的深度融合。正在白话讲授中，中文讲授中的文化现喻常令外国进修者迷惑，多角度呈现其汗青渊源取利用语境，更要能将这些手艺无缝融入讲授设想、讲堂实施取课后反馈的全流程中，正在讲授中融入AI伦理议题，教师可借帮其强大的言语生成能力，做好AI的帮手。